老师，今晚见 9.尝试学物理

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    “报告，”阮谊和不情不愿地走进他办公室，懒懒散散地象征性喊一声“报告”就算是礼貌。

    “进来吧。”言征放下手中做研究的内容，随手勾来隔壁桌物理老师的椅子，放置在他的椅子旁边。

    “坐。”他说。

    阮谊和坐到他旁边，把习题书和教科书放到桌面。

    “初中物理怎么样？”他翻了翻阮谊和那本几乎全新的课本，不用再翻她那本习题书也能猜到，习题书估计也是新的。

    阮谊和随口答：“勉强及格吧，不怎么样。比高中好一点。”

    言征拿出早就准备好的一沓讲义，说：“那我就给你从高一的知识点开始讲。高考没多远了，现在能听懂多少基础知识就尽量听多少，至少到时候能拿全基础题的分。”

    “其实我不在乎那些基础题的分，”阮谊和语气嚣张又欠扁：“我别的科目都很好，已经够考一所211大学了。”

    除了嚣张，还带着几分得瑟，潜台词是“看吧，就算我上课睡觉也比别人学习成绩好”。

    言征被她的幼稚模样逗笑，她这嚣张的语气简直像出自不懂事的小学生——这是等他夸赞呢？

    那就顺了她的心意。

    言征知道她是典型的吃软不吃硬的性格，于是温和地说：“这就说明你智商挺高，对吧？既然有这个智商，为什么不用它思考物理题呢？明明是考985大学的人才，就只有考211大学的理想吗？”

    ……

    靠！怎么被他夸的还有点飘飘然了。

    阮谊和虽然不吭声，但心里还挺爽。

    所以她一高兴，就愿意静下来听他讲物理课了。

    这些基础知识对于言征这个物理系教授来说，与“一加一等于二”这种题的难度来说无异，但对于阮谊和这个好久没碰过物理的人来说还是颇有些难度。

    何况她一直对物理不开窍，初中物理老师说她这是缺乏想象能力。

    比如这一题，“一块大木块重8N，下列哪些情况下，它受的重力还是8N？”

    选项有“A将它竖直抛出；B将它放到月球上；C将它放在加速上升的电梯内；D将它放到水里，它浮在水面上”。

    这对于大多数人来说，应该是再基础再简单不过的力学题吧？

    但阮谊和就怎么也想不通。她执意认为放到水面浮着的木块会减轻重力。

    鬼知道她怎么想的？唉……阮谊和单手撑着下巴，困惑又费解地听着言大教授讲这些基础的不能再基础的知识点。

    其实他讲的很有条理，只是阮谊和听得不太认真，听着听着就犯困打瞌睡去了。

    “阮谊和。”

    言征念她名字，把她从朦胧睡意里拖出来。

    “哈？”阮谊和意识清醒过来：“这就讲完了？”

    言征扶额：“所以你完全没有在听吗？”

    “也不是完全没听啊……一开始有认真听……后面，后面就打瞌睡了。”

    她倒是大言不惭，也好意思说。

    看来不严格点要求她，还真是管不住她。

    “站着听，站着不容易打瞌睡。”言征沉声说着。

    靠，怎么突然这么严肃啊……

    阮谊和把椅子往后拖两步，不紧不慢地站起来，语气有几分玩世不恭，又有几分无赖：“我站好了，老师您继续。”

    不过，站着好像确实不太容易犯困。

    鬼使神差地，她竟然认认真真听完了一道题的讲解，这还真是头一回。

    “听懂了？”

    言征随意转着手中的笔，阮谊和看他那双手修长的骨节看得出神。

    愣了两秒，赶紧说：“懂了懂了，真听懂了。”

    又补充一句：“您讲的真好。”

    这夸赞，可真是敷衍得不能再敷衍了吧？

    “听懂了就做下一题。”言征翻到讲义下一页，在其中一道题号上用黑笔打圈，然后推给阮谊和。

    听懂了也不一定会做啊……阮谊和腹诽，乖乖把讲义捧在手里仔细审题。

    她还站着，一边思考题目，一边摇摇晃晃没个正经样。

    “坐着做题。”

    言征算是服了这丫头。

    “哦。”阮谊和顺从地坐下来，思绪漫无边际地做这道题。

    这草稿……思路完全偏了。

    草稿纸上龙飞凤舞地画图，一看就没有用心写题。

    “你做数学题也这么敷衍？”言征严肃地问。

    他早就听言华说过，阮谊和这孩子数学好，也肯用心钻研。

    “那肯定不啊，”阮谊和随口答：“我做数学要是这么敷衍，那成绩还不得垫底？”

    你还知道自己态度敷衍啊……

    言大教授循循善诱：“拿出你做数学题的态度，好好做这道题。”

    “那您可别想了。”阮谊和不屑地说：“您又不是数学老师。”

    数学老师冯月是个快六十岁要退休的女老师，对学生格外慈祥和蔼，在学生心里树立了很高的威信。而她的课，不用管纪律也是全场屏气凝神听讲。

    阮谊和在学校几乎让所有教她的老师感到头疼又气愤，唯独对数学老师恭恭敬敬。

    做了一会儿，阮谊和在括号里写了一个大大的“C”。

    把讲义递给言征：“做完了。”

    正确答案就是C，言征颇为欣慰：“做对了，说说你的思路。”

    结果下一秒，阮谊和就让言征无语了——

    “我的思路就是C看着像正确答案，猜的。”

    朽木不可雕，说的怕就是这丫头。

    言征面色沉了几分。

    “好吧，其实我一开始是这个思路……”阮谊和主动妥协，正经地讲着自己的解题思路，“就这样…后面就不知道怎么做了。”

    “这一步，思路有点问题……”言征在她的草稿纸上修改，他的草稿比阮某同学写的作业都整齐。

    严谨的思路让阮谊和逐渐有了种“柳暗花明又一村”的顿悟感，认认真真听完这题，竟然也有做出数学难题的成就感。

    “哇，我听懂了！”阮谊和情不自禁欣喜地说。

    言征失笑，果然就是个幼稚的小孩子。

    “老师，您再找一道这类题让我做吧，我这次一定好好做！”阮谊和感觉自己现在弄清了这个类型的问题，有点沾沾自喜。

    言征指了指这一页最下面那道题：“这个。”

    “好！”

    阮某同学踌躇满志，顺着思路做下去，信心满满选了“B”，问：“做对了吗？”

    “答案是C。”

    靠！自己做的还不如猜的？

    太惨了……阮某同学默默沮丧，不甘心地把草稿递过去问：“你看我哪里想错了？”

    言大教授一眼就看到她的思维误区，耐心给她讲解。

    “再来一题吧。”阮谊和有种做题上瘾的感觉：“我这次肯定能做对！”

    又是一道同类的题，这次她做完又捋了一遍思路，笃定地选“C”。

    言征看了看她的草稿过程，基本没什么问题。

    “做对了。”

    “耶！”阮谊和喜形于色。

    “不会又是猜的C吧？”言征浅笑着调侃这个激动的丫头。

    “不瞒你说，我打算以后物理考试不会的题全选C。”阮谊和一本正经地回答。

    这可真是……言征颇为无奈地想着，以后还是得严肃点教育这孩子。