诛天万法 第六章课堂提问

    吸收了数不清的武学书籍，罗奇精通近乎所有的格斗技巧，整个人简直就像一部武学的百科全书，宛若一台不会出错的机器。

    如果和孤狼的特是狠辣，那罗奇的特就是完美，完全找不到任何破绽，攻击和防守圆润无隙。

    “到此为止了，你赢了。”孤狼的人物承受极限快到了，他也实在不想再打下去了，直接认输了。

    半个时的时间，孤狼以命搏命，勉强才打中罗奇不痛不痒的几个地方，而自己的要害几乎被对方招呼了遍，要不是多年的格斗本能预警，孤狼早已落败。

    而且再打下去也没有任何意义，罗奇没有任何破绽，输赢只是早晚的问题罢了。

    “承让了。”虽然汗流浃背，但这种畅快淋漓的战斗真的爽。

    “你是我见过同等身体素质中，格斗能力最强的人。”孤狼不吝赞扬。

    “同等身体素质？”罗奇眉毛一挑。

    “哈哈，对，我虽然输了，但我不服，系统人物的属性太低，听斗拳马上要引进玩家的身体数据，到时候我们再打一场。”孤狼直接当场下了战书。

    “我也很期待。”有架打，罗奇当然不会拒绝。

    两个从赛场上消失后许久，在场的观众都没回过神。

    “我没看错吧，孤狼输了？”

    “不会打假拳吧，孤狼怎么可能会输？”

    “什么假拳，斗拳里也没赌拳，孤狼这回碰上硬茬了。”

    “厉害啊，奇天大圣的连胜之路，无人可挡？”

    退出斗拳，罗奇好像明白了什么，很多游戏都准备引进玩家的身体数据，而游戏作为第二世界，里面充满了现实世界没有的硝烟。

    联邦这是准备全民皆兵？

    罗奇摸了摸下巴，联邦高高在上、高瞻远瞩，每一个决定都有着独特的意义，那全民皆兵意味着什么呢？要打仗？

    嗤

    想到这里，罗奇自己都觉得自己的想法太可笑了，人类占领银河系，组建联邦，结成利益共同体，哪来的仗打？

    想不明白就不想，罗奇用通讯连接了虚拟课堂，该上学了。

    罗奇还没在虚拟课堂睁开眼，察觉到面前的阴影后，桌下下意识地一踢腿。

    嘭

    伴随着一个重物落地的身影，紧接着就是一阵咆哮：“罗奇，你大爷。”

    罗奇慢悠悠地睁开眼，看着袁凯脸上的鬼脸面具，气定神闲地道：“还想给我惊喜？多行不义必自毙，你这是报应。”

    “都是兄弟，下这么狠的手？”虚拟课堂可没啥痛觉设定，袁凯只是不满自己的计划被打断，抱怨道。

    “下次注意。”罗奇憋着笑，带着鬼脸面具的袁凯非但不惊悚，反倒是有些可爱。

    “上课了。”看着还不想善罢甘休的袁凯，罗奇提醒道。

    “每次都是掐着来，咱两秋后算账。”作为一名优秀的学渣，袁凯绝对是眼观六路耳听八方，所以门外刚有老师的脚步声，后者就转过了身子，正襟危坐。

    高三的文化课一成不变，对新鲜感要求比较高的同学注定失望了，永远是易错题和重题打头，题海战术永垂不朽。

    所以每堂课不杀你几万个脑细胞，就意味着这堂课的失败。

    “袁凯。”样貌老成的老师开始名提问，没想到第一枪打中了袁凯。

    袁凯缓慢地站了起来，罗奇清楚地看到这货的身子都有些发颤，没办法，老师的眼光太毒，自己也爱莫能助，只能在心里给予他一祝福了。

    “刀鹰的生存环境。”生物题都是一些死知识，考验学生的记忆能力。

    “刀鹰”袁凯左顾右盼，他在班里人缘不错，妄图周围的人给提示，不过慑于老师的威严，他们居然都目不斜视。

    “不记得了吗？”老师皱眉。

    袁凯默然不语，不是不记得，压根就没去记啊。

    “提问次数保留，你还有两次机会。”老师头，示意袁凯坐下。

    生物老师还是很有人性的，每个人回答不出问题后，下次他会接着提问那个人，问题内容肯定不同。

    也就是，一次回答不上来，被提问者就得回去背一本书了。

    如果三次回答不出，会被记过，全校通报批评，更甚者开除也不一定。

    袁凯每次被提问后，都会用功一段时间，不然也不可能坚持到现在，还不被开除。

    “罗奇。”还真是难兄难弟，袁凯板凳还没坐热，罗奇就被盯上了。

    无视袁凯的幸灾乐祸，罗奇站了起来。

    “刀鹰生命周期的各个阶段。”老师推了推眼睛，罗奇就坐在袁凯后面，不过他提问的时候，这个学生一脸无畏，这倒是引起了他的注意。

    “刀鹰有幼年期、成长期、成熟期。幼年期大约三年，幼鹰喜食季青。成长期一年，刀鹰爪部肌肉发达，可以高速奔跑，翅膀进行滑翔捕猎。成熟期十年，体长两米，不过生存率太低，已被联邦设为三级保护动物。”罗奇夸夸其谈，袁凯则是一脸震惊，暗叹兄弟的好运气，以他对罗奇的了解，这肯定是巧合。

    “为何刀鹰会越来越少？”老师饶有兴趣地继续问道。

    “因为刀鹰每次进食，都需要萍衣草帮助消化，可是萍衣草的药用价值太高，喂养刀鹰得不偿失，商人逐利，所以野外的萍衣草近乎绝迹。”书上的内容自然难不倒罗奇。

    “萍衣草有何药用价值？”老师再问。

    “对刀鹰只是助消化，但其中分子链对人体胃荳病毒有显著疗效，而且它属性温和，对慕色萝、青叶花、元参等不宜被人体吸收的珍贵药材，有催化吸收的作用。”罗奇刚回答完就感觉不对，这好像不是生物书上的内容啊。

    “不错。”老师满意地头，这已经是其他领域的知识了，这个学生还能对答如流，眼中散发的自信并非无中生有，果然是有两把刷子。

    “你坐下，多读书是好事。”所谓的难题，就是在知识的原有基础上进行拓展，只要能了解足够多的相关知识，生物上想拿高分很简单。